Blog

Dass KI-Tools in Schulen und Hochschulen längst angekommen sind, weiß jeder. Dass die Gerichte inzwischen klare Linien beim unerlaubten Einsatz von KI in Prüfungen ziehen, wissen die wenigsten. Rechtsanwältin Sibylle Schwarz hat beim FelloFish Forum einen Überblick über aktuelle Urteile gegeben. Wer trägt eigentlich die Beweislast, wenn KI-Nutzung im Raum steht? Was gilt als unerlaubtes Hilfsmittel, wenn es dazu gar keine ausdrückliche Regelung gibt? Die Antworten sind überraschend konkret — und für alle, die in Bildungseinrichtungen arbeiten oder dort lernen, hochrelevant.

Warum nutzen wir genau dieses KI-Tool? Das Carl-Fuhlrott-Gymnasium in Wuppertal wurde frisch mit dem KI-Schulpreis 2026 ausgezeichnet – doch hinter dem Erfolg steckt keine blinde Technikgläubigkeit, sondern ein auf Reflexion ausgelegtes System. In seinem neuen Blogpost zeigt KI-Schulkoordinator Felix Urban, wie das Feedback-Tool FelloFish mithilfe des dynamischen PRISMA-Modells auf Herz und Nieren geprüft wurde und wie man PRISMA für die Schul- und Unterrichtsentwicklung nutzen kann.

Martin Fugmann berichtet als Delegationsmitglied und Keynote-Speaker über die Ergebnisse der deutsch-chinesischen Didaktik-Konferenz 2026, die vor dem Hintergrund einer systematischen Integration von Künstlicher Intelligenz in das chinesische Bildungswesen stattfand. Der Bericht beleuchtet die unterschiedlichen Herangehensweisen beider Länder: Während in Deutschland vor allem Fragen der Unterrichtsqualität und der Lehrerprofessionalität im Fokus stehen, begreift China die technologische Entwicklung als Teil einer umfassenden gesellschaftlichen Transformation. Die Konferenz in Shanghai, Hefei und Wuhu machte deutlich, dass KI weit mehr als nur ein neues Werkzeug ist, da sie grundlegende pädagogische Konzepte und den Bildungsbegriff selbst herausfordert. 

Künstliche Intelligenz ist längst am Schreibtisch unserer Kinder angekommen. Viele Hausaufgaben werden mit KI-Einsatz gelöst und bearbeitet. Doch während ChatGPT und Co. komplexe Hausaufgaben in Sekunden lösen, stellt sich für Eltern eine völlig neue Frage: Fördert die Technik das Verständnis oder behindert sie das Lernen, sodass das eigene Denken auf der Strecke bleibt? In diesem Blogbeitrag beleuchtet Bildungsexperte Bob Blume wie aus der KI ein echter Lernpartner statt einer bloßen Kopiervorlage wird und was Eltern jetzt tun müssen, um ihre Kinder optimal zu begleiten.

FelloFish ist ein Feedbacktool für den Unterricht. Doch wie genau sehen die Einsatzmöglichkeiten im Unterrichtsalltag aus? Hendrik Haverkamp gewährt einen ganz persönlichen Einblick in seine Feedback-Praxis mit FelloFish. Vier erprobte Einsatzszenarien sollen hier vorgestellt werden: Feedback zu Aufgaben im Unterricht (1), Feedback rund um Klassenarbeiten (2), FelloFish als häuslicher Begleiter bei den Hausaufgaben (3) und FelloFish als Unterstützung während kooperativer Arbeitsphasen im Unterricht (4).

In seinem Blog-Artikel „Zwischen Hype und Panik“ setzt sich Benedikt Wisniewski kritisch mit dem aktuellen Diskurs über Künstliche Intelligenz in der Schule auseinander. Er zeigt auf, dass die mediale Berichterstattung oft in extremen, dichotomen Bahnen verläuft, während das tatsächliche Meinungsbild der Lehrkräfte deutlich weniger polarisiert ist und eher von pragmatischer Unsicherheit geprägt wird. Wisniewski liefert in seinem Beitrag eine fundierte Zusammenschau wichtiger internationaler Studien, um den pädagogischen Diskurs auf eine empirische Basis zu stellen. Dabei beleuchtet er zentrale Fragen zur Lernwirksamkeit, zum kognitiven Offloading und zur akademischen Integrität, wobei er verdeutlicht, dass viele verbreitete Annahmen – etwa über eine allgemeine Zunahme von Betrug oder den automatischen Verlust kritischen Denkens – einer differenzierten wissenschaftlichen Überprüfung bedürfen.