Beiträge zum Tag „Feedbackkultur“

Was müssen Lehrkräfte über Feedback wissen? Teil 3: Feedback für Lehrkräfte
Was müssen Lehrkräfte über Feedback wissen? Teil 3: Feedback für Lehrkräfte
Hendrik Haverkamp, am 05.02.26
Obwohl Feedback die Unterrichtsqualität steigert und die Lehrergesundheit fördert, wird es oft durch das „Einzelkämpfer-Dasein“ und die Angst vor Bewertung blockiert. Dabei ist der Blick von außen (durch Schüler, Kollegen oder Technik) essenziell, um blinde Flecken in der Selbstwahrnehmung zu erkennen. Hendrik Haverkamp klärt im dritten Teil seiner Feedack-Basics-Reihe über Feedback für Lehrkräfte auf. Denn: Wer Feedback als Entwicklungschance statt als Benotung begreift, verbessert nicht nur den Lernerfolg der Schüler:innen, sondern auch die eigene Arbeitszufriedenheit.
KI-gestütztes Feedback – welche Bedingungen braucht es?
KI-gestütztes Feedback – welche Bedingungen braucht es?
Dr. Felix Winter, am 24.03.24
Der Blogbeitrag "KI-gestütztes Feedback – welche Bedingungen braucht es?" von Dr. Felix Winter diskutiert, wie künstliche Intelligenz (KI) das Feedback im Bildungsbereich revolutionieren kann, indem sie Lehrkräften und Lernenden kontinuierliche, formative Rückmeldungen ermöglicht. Der Autor hebt hervor, dass solches Feedback über einfache richtig/falsch-Aussagen hinausgehen und konstruktive Wege zur Verbesserung aufzeigen sollte. Dabei wird betont, dass ein effektives Feedbacksystem ein zweiseitiger Prozess sein muss, der die Lehrkräfte über die Lernfortschritte ihrer Schüler informiert und Schüler:innen eine Rückmeldung zu ihren Lernprodukten gibt. Der Einsatz von KI-Tools im Bildungsbereich sollte sorgfältig erwogen werden, um deren Potenzial voll auszuschöpfen und negative Auswirkungen zu vermeiden. Der Artikel unterstreicht die Notwendigkeit, die Feedbacktools und ihre Anwendung in der Praxis eingehend zu evaluieren und fordert eine umfassende Reform des Bildungssystems, um eine Kultur des lernförderlichen Feedbacks zu etablieren. Der Autor teilt auch seine Erfahrungen mit dem KI-Programm "Fiete", das individuelle Hinweise zur Verbesserung von Schülerarbeiten gibt, und diskutiert die Grenzen solcher Systeme im Bildungskontext. Der Beitrag schließt mit der Erkenntnis, dass die Integration von KI-gestütztem Feedback in den Unterricht sorgfältig geplant und durchdacht sein muss, um wirkungsvoll zu sein.
Feedback im Projektunterricht
Feedback im Projektunterricht
Jenny Jungeblut und Martin Lentzen, am 19.01.24
Der Blogbeitrag von Jenny Jungeblut und Martin Lentzen zeigt, wie die German International School of Silicon Valley (GISSV) die Start-up-Mentalität des Scheiterns und des kontinuierlichen Feedbacks in den Bildungsbereich überträgt. Formatives Feedback und eine positive Fehlerkultur sind gelebte Praxis im Projektunterricht. Beides krempelt nicht nur Lehrmethoden um, sondern verbessert auch die Lernerfahrung der Schüler:innen nachhaltig. Die Leser:innen des Blogartikels werden in die Welt des preisgekrönten KI-Startup-Projekts eingeführt und bekommen aufgezeigt, wie durch einen interdisziplinären Unterricht und mithilfe innovativer Ansätze wie KI-basierten Feedbacks die Zukunft des Lernens gestaltet werden kann.
Feedback im schülerzentrierten Unterricht - Mensch, Peer und/oder KI
Feedback im schülerzentrierten Unterricht - Mensch, Peer und/oder KI
Sebastian Schmidt, am 07.11.23
Sebastian Schmidt, alias flippedmathe, formuliert in diesem Blogbeitrag eine Liebeserklärung an das Feedback-Geben. Er nimmt den Leser bzw. die Leserin mit auf eine ganz persönliche Reise in seinen Unterricht und berichtet von seinen Feedback-Methoden. Von der coachenden Lehrkraft über Schüler:innensprechstunden, Peer-Feedback bishin zu KI als Feedback-Tool. Aufgrund der authentischen Schilderungen bekommt man ein Gespür dafür, dass es vor allem zwei Dinge sind, die man für gelingenden Unterricht braucht: Eine vertrauensvolle Beziehung zu seinen Schüler:innen und viel Zeit für Feedback.
Feedback – als Begriff oft verwendet, als Technik selten angewendet
Feedback – als Begriff oft verwendet, als Technik selten angewendet
Dennis Sawatzki, am 18.09.23
Dennis Sawatzki macht in seinem Artikel auf Probleme des Feedback-Begriffes aufmerksam. Zu oft wird Feedback in der Schule alltagssprachlich mit Bewertung oder Kritik in einen Topf geworfen. Feedback ist eine bewertungsfreie Rückmeldung. Damit das gelingt, sind hohe kommunikative Kompetenz von den Lehrkräften erforderlich. Da sich eine Feedback-Kultur und Feedback-Kompetenzen nicht von selbst einstellen, sind Fortbildungen zum Thema Feedback für Lehrkräfte wünschenswert und notwendig.
Lernförderliches Feedback im Unterricht: Interview mit Joscha Falck
Lernförderliches Feedback im Unterricht: Interview mit Joscha Falck
Hendrik Haverkamp, am 08.08.23
“Lernförderliches Feedback im Unterricht” - so lautet der Titel von Joscha Falcks im Sommer 2023 erschienen Sachbuches, das bei Persen erschienen ist. Im Interview verdeutlicht der Autor, warum Feedback so wichtig für das Lernen ist, mit welchen Methoden man Schüler:innen effektiv Feedack geben kann und wie man eine neue Feedbackkultur im Unterricht etabliert.

Was müssen Lehrkräfte über Feedback wissen? Teil 3: Feedback für Lehrkräfte

Was müssen Lehrkräfte über Feedback wissen? Teil 3: Feedback für Lehrkräfte

KI-gestütztes Feedback – welche Bedingungen braucht es?

KI-gestütztes Feedback – welche Bedingungen braucht es?

Feedback im Projektunterricht

Feedback im Projektunterricht

Feedback im schülerzentrierten Unterricht - Mensch, Peer und/oder KI

Feedback im schülerzentrierten Unterricht - Mensch, Peer und/oder KI

Feedback – als Begriff oft verwendet, als Technik selten angewendet

Feedback – als Begriff oft verwendet, als Technik selten angewendet

Lernförderliches Feedback im Unterricht: Interview mit Joscha Falck

Lernförderliches Feedback im Unterricht: Interview mit Joscha Falck