Lernförderliches Feedback

Wie wird Rückmeldung zu einem wirksamen Teil des Lernens? Hier geht es um Feedbackqualität, Peer-Feedback, Feedbackkultur und formative Lernbegleitung.

Was müssen Lehrkräfte über Feedback wissen? Teil 1: Richtig gutes Feedback
Was müssen Lehrkräfte über Feedback wissen? Teil 1: Richtig gutes Feedback
Hendrik Haverkamp, am 12.12.25
Feedback gilt als eines der mächtigsten Werkzeuge für den Lernerfolg. Doch aktuelle Studien zeigen: Gut gemeinte Rückmeldungen können die Leistung von Schülern sogar bremsen. Wie gelingt lernwirksames Feedback, das wirklich ankommt? Zum Start unserer neuen Basic-Serie fasst Hendrik Haverkamp den aktuellen Forschungsstand kompakt zusammen und zeigt an konkreten Beispielen, wie gutes Feedback in der schulischen Praxis aussehen kann.
Vom Wollen und Können – lernförderliches Feedback auf Texte von Schüler*innen geben
Vom Wollen und Können – lernförderliches Feedback auf Texte von Schüler*innen geben
Prof. Kirsten Schindler, am 28.06.24
In ihrem Artikel „Vom Wollen und Können - lernförderliches Feedback auf Texte von Schüler*innen geben“ beleuchtet Professorin Kirsten Schindler die Herausforderungen und Potenziale von schriftlichem Feedback im Deutschunterricht. Sie zeigt auf, dass Feedback zwar als zentrale Aufgabe von Lehrkräften wahrgenommen wird, jedoch oft aufgrund von Zeitmangel und unzureichender Systematik nicht die gewünschte Wirkung erzielt. Mit Verweisen auf Studien und Experteninterviews erläutert Schindler, warum systematisches und qualitativ hochwertiges Feedback entscheidend für die Entwicklung von Schreibkompetenz ist. Sie bietet konkrete Ansätze, wie Lehrkräfte lernförderliches Feedback gezielt einsetzen können, um die Schreibfähigkeiten ihrer Schüler nachhaltig zu verbessern.
Feedback – als Begriff oft verwendet, als Technik selten angewendet
Feedback – als Begriff oft verwendet, als Technik selten angewendet
Dennis Sawatzki, am 18.09.23
Dennis Sawatzki macht in seinem Artikel auf Probleme des Feedback-Begriffes aufmerksam. Zu oft wird Feedback in der Schule alltagssprachlich mit Bewertung oder Kritik in einen Topf geworfen. Feedback ist eine bewertungsfreie Rückmeldung. Damit das gelingt, sind hohe kommunikative Kompetenz von den Lehrkräften erforderlich. Da sich eine Feedback-Kultur und Feedback-Kompetenzen nicht von selbst einstellen, sind Fortbildungen zum Thema Feedback für Lehrkräfte wünschenswert und notwendig.
Kleiner Fisch - große Möglichkeiten. Wofür ich FelloFish im Unterricht nutze
Kleiner Fisch - große Möglichkeiten. Wofür ich FelloFish im Unterricht nutze
Hendrik Haverkamp, am 10.03.26
FelloFish ist ein Feedbacktool für den Unterricht. Doch wie genau sehen die Einsatzmöglichkeiten im Unterrichtsalltag aus? Hendrik Haverkamp gewährt einen ganz persönlichen Einblick in seine Feedback-Praxis mit FelloFish. Vier erprobte Einsatzszenarien sollen hier vorgestellt werden: Feedback zu Aufgaben im Unterricht (1), Feedback rund um Klassenarbeiten (2), FelloFish als häuslicher Begleiter bei den Hausaufgaben (3) und FelloFish als Unterstützung während kooperativer Arbeitsphasen im Unterricht (4).
KI-Feedback mit Fiete.ai - Eindrücke aus der Schulpraxis
KI-Feedback mit Fiete.ai - Eindrücke aus der Schulpraxis
Hauke Pölert, am 04.06.24
Feedback und Lernbegleitung sind extrem lernförderlich, aber auch sehr aufwendig. Tools wie Fiete.ai, die auf Basis großer Sprachmodelle funktionieren, können Lehrkräfte an dieser Stelle entlasten und Schüler:innen mit lernförderlichen Rückmeldungen unterstützen. Hauke Pölert stellt in seinem Video die Funktionsweise von Fiete.ai vor und geht speziell auf die multimodalen Feedback-Möglichkeiten ein. Was sind die großen Vorteile eines Feedback-Tutors? Alle Schüler:innen erhalten eine passgenaue, individuelle Rückmeldung. Für Lehrkräfte wird das Lernen sichtbar gemacht, indem die Schüler:innenergebnisse von der KI übersichtlich aufbereitet werden. Dadurch ist es möglich, die Lernzeit effektiv zu nutzen und den Wert einer Aufgabe zu erkennen. All das hat auch methodische Implikationen, sodass sich der Unterricht verändern kann bzw. muss und es eröffnen sich immer wieder neue Möglichkeiten, um gemeinsam mit den Schüler:innen im Sinne von Joscha Falck über das Lernen mit und über KI nachzudenken.
KI-Feedback als neuer Weg, psychische Gesundheit und Wohlbefinden von Kindern und Jugendlichen zu fördern
KI-Feedback als neuer Weg, psychische Gesundheit und Wohlbefinden von Kindern und Jugendlichen zu fördern
Prof. Dr. Julian Schmitz, am 29.04.24
In dem Blogbeitrag “KI-Feedback als neuer Weg, psychische Gesundheit und Wohlbefinden von Kindern und Jugendlichen zu fördern” erläutert Prof. Julian Schmitz, wie KI-basiertes Feedback das psychische Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern verbessern kann. Als Experte auf dem Gebiet der psychischen Gesundheit von Kindern und Jugendlichen und als Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut bringt Prof. Schmitz eine einzigartige Perspektive in die Diskussion ein. Er beleuchtet, warum gerade KI-Feedback entscheidend sein kann, um den schulischen Leistungsdruck und die damit verbundenen psychischen Belastungen zu mindern. Durch die Anonymität und Flexibilität von KI-Feedback können Schüler ohne Angst vor negativer Bewertung wertvolle Rückmeldungen erhalten, die ihr Selbstvertrauen stärken und ihr Lernen effektiv unterstützen.
KI-gestütztes Feedback für mathematische Argumentationen mit Fiete
KI-gestütztes Feedback für mathematische Argumentationen mit Fiete
Janina Brüggemann, am 10.02.24
Kann Fiete.ai auch im Mathematikunterricht eingesetzt werden? Janina Brüggemann ist Fachleiterin für Mathematik. Sie hat den Praxistest gemacht: Argumentieren ist im Mathematikunterricht wichtig, aber die Präsentation und Diskussion der Ergebnisse stellt oft eine Herausforderung dar, da aus zeitlichen Gründen nur wenige Argumentationen besprochen werden können, obwohl alle Schülerinnen Feedback wünschen. Das KI-gestützte Tool Fiete bietet eine Lösung, indem es individualisiertes Feedback zu Schülerinnentexten und -aufgaben bietet, angepasst an die von Lehrkräften festgelegten Kriterien. Der Einsatz von Fiete spart Zeit, bietet einen guten Überblick über den Lernstand und motiviert Schülerinnen durch konstruktive Rückmeldungen. Fiete hat sich im Praxistest, auch im Mathematikunterricht, als wertvolle Unterstützung erwiesen, indem es individuelles Feedback ermöglicht, das zuvor oft nicht umfassend möglich war.
Wenn Algorithmen Feedback geben: Fiete, Fobizz und PEER im Praxistest
Wenn Algorithmen Feedback geben: Fiete, Fobizz und PEER im Praxistest
Claudia Potthoff, am 22.11.23
Claudia Potthoff stellt drei KI Feedback Tools gegenüber: Fiete, das Korrektur-Tool von Fobizz und PEER. Ausführlich werden die einzelnen Schritte innerhalb der Tools bis zum fertigen KI-Feedback erklärt, sodass man den Workflow für Lehrkräfte und Schüler:innen gut nachvollziehen kann. Besonders interessant ist, dass die Autorin alle drei Tools mit demselben Schülertext getestet hat. So werden Unterschiede, aber auch Gemeinsamkeiten sichtbar.
Growth Mindset matters – Wachstumsorientiertes KI-Feedback als Schlüssel in der (Lehrkräfte-)Bildung?
Growth Mindset matters – Wachstumsorientiertes KI-Feedback als Schlüssel in der (Lehrkräfte-)Bildung?
Ines Böhmer, am 26.11.25
In ihrem Blogbeitrag stellt Ines Böhmer eine Idee zur Professionalisierung in der (Lehrkräfte-)Bildung vor. Sie betont die Bedeutung des "Growth Mindset", also der Überzeugung, dass Fähigkeiten entwickelbar sind, und möchte dafür sensibilisieren, dass auch "gut gemeintes" Feedback von Lehrkräften unbeabsichtigt ein starres "Fixed Mindset" fördern kann. Als innovativen Ansatz präsentiert sie einen KI-Feedback-Coach, den sie so umfunktioniert hat, dass (angehende) Lehrkräfte adaptives Meta-Feedback zu ihrer eigenen wachstumsorientierten Feedbacksprache erhalten. In simulierten Situationen analysiert das Tool die Antworten der Lehrkräfte anhand von GMSL-Kriterien (Growth Mindset Supportive Language) und gibt konkrete Verbesserungsvorschläge.
Physikalische Kommunikationskompetenz entwickeln mit FelloFish
Physikalische Kommunikationskompetenz entwickeln mit FelloFish
Christoph Koböke, am 16.10.25
Feedback im Physikunterricht? Mit diesem wichtigen Thema beschäftigt sich Christoph Koböke am Beispiel des Doppelspaltversuchs mit Elektronen in einem Oberstufenkurs. Er berichtet von seinen Erfahrungen beim Aufbau physikalischer Kommunikationskompetenz und dem praktischen Einsatz von FelloFish im Physikunterricht.

Was müssen Lehrkräfte über Feedback wissen? Teil 1: Richtig gutes Feedback

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